1

　　高溫巡線機器人

“我看到消防員叔叔很辛苦，就想到了做一個機器人來幫幫他。”在這個樸素而又善良的想法下，常熟特殊學校的三個孩子制作了一個“消防機器人”，并且憑借這個機器人在蘇州市首屆學生機器人作品展示活動中獲得二等獎，這是常熟市唯一入選比賽現場終評的項目。誰也沒想到，這個團隊的3名孩子中，2名智力障礙，1名聽力障礙。

　　
“我想幫助消防員叔叔”

昨日，記者找到了此次得獎的常熟特殊學校的同學舟舟（化名），他今年16歲，見到記者盡管帶著一些靦腆，但是依舊露出了自信的微笑。他告訴記者，學校每年都會組織消防演習，在參加完多次演習后，舟舟覺得消防員叔叔工作非常酷，但是也非常辛苦。為此，他特別想做一臺機器人，能夠幫助消防員，他把他的這個想法告訴了班主任老師周正豪。

周正豪覺得非常感動，感動于孩子的善良，但是也覺得有些驚訝。周正豪告訴記者，他帶的班級是培智班，孩子們都有不同程度的智力障礙，盡管舟舟程度較輕，但是他依然覺得孩子的想法可能超出了孩子本身的能力范圍。然而，周正豪還是想幫著孩子試一試，他說：“智力障礙的孩子學習能力相對較差，想象力也弱一點，而既然舟舟提出了這個想法，我覺得特別寶貴，我們做老師的一定要盡全力幫助他們。”

本身是計算機老師的周正豪開始在網上尋找材料，并找到了拼裝機器人的供應商，而供應商聽說這是一幫特殊孩子的夢想，也覺得非常感動，干脆直接贈送了一套拼裝機器人的材料給學校。

完成“高溫巡線機器人”

昨日，記者在常熟特殊學校看到了這套機器人材料，它類似于樂高積木，數百片零件，完全需要憑借想象力去拼裝成機器人的模樣，為機器人裝上驅動器，之后還需要為機器人進行編程，最后將編好的程序下載至機器人芯片中，給機器人提供“大腦”。

周正豪告訴記者，機器人融合了計算機、機械工程、電子、通訊、控制學等多個學科領域的知識，這在普通孩子中也并非能輕松掌握，對于這些特殊孩子，周正豪說：“直接做消防機器人目前來說并不是特別實際，我建議他們做一個報警機器人，讓機器人自動巡邏，發現火點后可以立即報警。”

就這樣，舟舟和同學們開始了嘗試，經過近一年的學習摸索，舟舟和同學們居然真的做出了一款像模像樣的機器人，這款機器人能夠在公共場所24小時不間斷巡邏，當發現高溫安全隱患或有火情發生，機器人能趕往現場進行溫度感知并發出高溫報警，消防員可以借助此款機器人感知火場溫度，做好滅火準備，提高滅火效率。

周正豪說，原先只是想讓孩子們試試，眼看著孩子們做得越來越好，他也是信心十足。“他們這個團隊三個人，舟舟和另一中度智力障礙的孩子是主力，最后為他們配備了一個聽力障礙的孩子做編程，他們成功了！”

　　
機器人給孩子更多的自信

今年6月，周正豪看到蘇州市籌備首屆學生機器人作品展示活動，他嘗試著為孩子們報了名。最終，在現場觀眾的掌聲中，舟舟和波波兩人獨立完成了機器人展示和答辯環節，他們在與普通學生的比拼中絲毫不落下風，贏得了評委的贊許，最終以第三名的總成績斬獲二等獎。

對于孩子們的成功，周正豪特別感動，他說，近一年的機器人星期班的開展，他看到了新的教學方式，他說：“與普通學校相比，我們的教學更多的是生活自理能力的培養，而這個機器人能夠加強孩子的動手能力，而且孩子們的學習興趣特別高昂，尤其是在這次成功后，孩子們自信多了。